大数据视角下的食用菌电商发展路径

鉴于目前食用菌电商在发展过程中面临着食用菌电商流程亟待完善、缺乏食用菌安全体系、缺乏食用菌电商人才以及缺乏知名食用菌品牌等困境,从食用菌生产销售主体角度,基于大数据视角出发,利用大数据优化食用菌电商流程,建设以大数据为支撑的食用菌安全体系,以大数据应用能力为导向培养食用菌电商人才,依托大数据建设知名食用菌品牌。     

信息化时代大学生信息素养教育实践研究——以沈阳理工大学图书馆为例

[目的/意义]信息素养是人们在现实生活中就信息应用方面的综合表现,信息素养是大学生必备的基本素质,对其未来发展具有重要意义。[方法/过程]以沈阳理工大学图书馆信息素养教育为例,从大学生教育、教师教学和科研发展等需求多样性出发,开展多元化信息素养教育实践,形成了“课程整合教学—资源系列讲座—学科化服务—营造书香校园”的多层级、系统化信息素养教育体系。[结果/结论]建立一支学科知识齐全的信息素养专职师资队伍,发挥新媒体技术优势,积极开展线上教育新模式,加强与国内外知名大学图书馆交流与协作,引领高校师生信息素养教育沿着正确道路稳步发展。     

农业产业化联合体建设及人才培养探讨

农业产业化联合体是一种新型农业生产经营组织联盟,它对推动农业产业化发展、带动农民脱贫致富、促进三产融合发展起到极其重要作用。本文论述我国农业产业化合体建设及其人才培养现状,分析农业产业化合体建设及其人才培养面临的主要困难与问题,提出支持农业产业化合体建设及其人才培养的对策建议。     

新乡贤队伍建设与乡村振兴:来自绍兴的调查与研究

作为"乡贤研究会"首创之地和"新乡贤"概念诞生之地,绍兴市自然也是新乡贤队伍建设的先行之地,已经成为全国乡贤文化之乡和新乡贤队伍建设的标杆。绍兴市的新乡贤队伍建设,肇始于2001年上虞乡贤研究会的成立,在2015年的乡贤政策年臻于高峰。经过多年培育和发展,定位为"村民自治的有益补充"、起"补位和辅助作用"的近2万新乡贤队伍,在乡村经济、文化、公益、自治等方面发挥着积极作用,但与此同时也显现了新乡贤队伍建设流于形式、结构相对失衡,以及党政介入过度、党政机构与新乡贤组织职责和权力边界不清晰等问题。解剖这一领先全国的典型个案,对于其他地区的新乡贤队伍建设和现代乡村振兴,无疑具有较好的理论意义和现实价值。     

从乡村振兴视角谈科技特派员制度创新——以浙江省为例

乡村振兴战略的提出赋予科技特派员制度新的要求:产业振兴要求体系更完整,且有产业化更强的科技供给能力;文化振兴和生态振兴对科技特派员的人文和规划设计素养提出新需求;组织振兴和人才振兴赋予了科技特派员制度新使命。从政府和高校2个维度对科技特派员制度提出创新建议:拓宽振兴领域,打造科技特派员制度升级版;强化多方联动,激发科技特派员制度新动能;发挥高校优势,建设双师型科技特派员新队伍;推进劳动教育,挖掘科技特派员制度新功能。     

基于中高职衔接背景下中职人才培养导向研究--以四川省为例

中等职业学校是职业教育重要的组成部分,主要培养技术技能型人才,目前许多产业结构的调整对技术技能人才提出了更高的要求。基于此,本文以四川省为例,通过对四川省中职毕业生去向、走访和调查部分中职学校的人才培养导向和毕业生在企业中的工作岗位等进行分析,提出了应该结合当下发展状况,采用就业和升学双导向的人才培养模式,提高中职人才培育质量。     

新形势下食品质量与安全专业课程体系改革的思考

食品安全是天大的事，培养相关的专业人才尤显重要。依据食品质量与安全专业人才培养目标要求明确专业内涵，采用模块设计方法构建食品质量与安全专业课程体系，并就如何提高人才培养质量提出建议。     

辽宁省科技特派行动高端人才支撑体系存在的问题和完善措施

高端人才的缺乏以及人才素质问题已经成为制约辽宁科技特派行动的主要因素。分析科技特派行动高端人才支撑体系在运行机制、体系构建及内外部协调等方面存在的问题,提出具体的完善措施。     

高校培养现代化牧场所需复合创新人才的探讨——以畜牧类专业为例

随着经济的发展和人民生活水平的提高,畜牧业在国民经济中的地位越来越重要,各类大型牧场为满足社会的需求和自身的发展,不断更新生产模式和管理方式,已逐步实现与国际技术的接轨,达到现代化水平。然而,很多牧场却因缺乏复合型创新人才而犯愁。论文从现代化大型牧场的特点及人才需求出发,结合教学改革中的成功经验,提出了高校培养现代化大型牧场所需复合型创新人才的具体措施和方法,为畜牧高校人才培养提供借鉴。     

基于现代学徒制下的高职机电设备维修与管理专业的探索与实践

高职机电设备维修与管理专业面对现代学徒制人才培养模式，存在认识不足、学生就业与人才培养方案不尽相同、缺少可操作的培养途径、实习学生的利益得不到保障、校企合作热情不高等问题。文章主要阐述了通过运用现代学徒制摸索办学，深化教学改革、满足企业诉求、优化培养学生途径等措施来完善现代学徒制人才培养模式。